FICHES PÉDAGOGIQUES
2026

Projet MélodIA

Fiche pédagogique

Édition 2026

Type d'enseignement

Ordinaire

Section

Primaire

Responsable du projet

Ligny Fabrice
fabricelig@gmail.com

Public cible

Jeunes enfants

Description

MélodIA est un projet pédagogique motivant dans lequel les élèves écrivent les paroles d’une chanson à partir d’un thème choisi, puis voient leur texte transformé en véritable création musicale grâce à l’IA. Il développe à la fois la recherche d’informations, le vocabulaire, l’expression des émotions, l’écriture, la confiance en soi et la coopération, tout en offrant un résultat concret, valorisant et partageable. Un projet inclusif et porteur de sens. Il permet également de réfléchir aux conséquences positives et négatives de l’IA, ses implications éthiques. Il s'agit d'adapter l’outil à l’élève plutôt que demander à l’élève de s’adapter à l’outil. MélodIA peut précisément permettre de contourner certaines difficultés d’écriture, de lecture ou de pratique instrumentale sans supprimer le travail intellectuel et créatif de l’élève.

Objectifs

  • Le projet MélodIA vise à utiliser la création musicale assistée par intelligence artificielle comme un outil pédagogique, inclusif et créatif, permettant aux élèves de développer leurs compétences langagières, artistiques et numériques tout en favorisant l’expression personnelle, la coopération et la confiance en soi.
  • L’idée importante est que l’IA n’est pas la finalité du projet : elle sert de médiateur pour permettre à des élèves, notamment ceux rencontrant des difficultés avec l’écrit ou les apprentissages traditionnels, de transformer leurs idées, leurs émotions et leurs mots en une réalisation concrète et valorisante. Le projet a été développé pour des élèves du type 2.

Compétences développées

  • - Compétences en français et en communication : vocabulaire, rimes, rythmes de la phrase, formulation et structuration de phrases et d'idées, articulation, diction, expression orale.
  • - Compétences en expression personnelle et émotionnelle : identifier, exprimer des émotions et des expériences personnelles en sortant des chemins habituels d'expression en classe qui peuvent constituer des freins pour certain-e-s.
  • - Compétences artistiques : création de texte à partir de thèmes, d'histoires (parfois personnelles), et d'émotions. Apprendre les éléments et structures d'une chansons (rimes-couplets-refrains-ponts-rythmes-styles de musique, etc). L’élève apprend également à effectuer des choix artistiques argumentés : pourquoi un morceau doit-il être lent ou rapide ? Pourquoi choisir telle instrumentation ? Quelle ambiance correspond au message du texte ?
  • - Compétences de base liées à l'IA (son fonctionnement, son utilité, ses limites), développer son esprit critique à propos de l'IA et de ses conséquences soit positives, soit négatives.
  • - Compétences en termes d'autonomie et de prise de décision (Quel thème ? Quels éléments développer ? Quels mots choisir ? Quelles émotions ? Quel style de musique, etc.)
  • - Compétences en coopération. Les élèves s'entraident pendant une bonne partie du processus. Les plus rapides, les lecteurs, aident les non lecteurs, partagent leurs compétences, connaissances, avis, etc.
  • - Renforcement de l'estime de soi. Sans doute l'un des principaux et des plus puissant. Produire une chanson de qualité, la poster sur les réseaux, la chanter pour certain-e-s constitue une source de confiance en soi et de fierté très importante.
  • - Compétences psychosociales : expression et régulation des émotions, créativité, confiance en soi, autonomie, prise de décision et esprit critique. Le projet favorise également les compétences relationnelles, notamment l’écoute, la coopération, la communication, etc.

Déclinaisons possibles

Le projet peut être décliné presque à l'infini par le fait que la complexité des textes est flexible et dépendra du public cible, les thèmes sont sans limites et seront toujours motivants étant donné qu'ils relèves des élèves eux-mêmes.

Conseils du créateur

Se renseigner et expérimenter un minimum un logiciel de génération de musique par IA (nous avons utilisé le logiciel SUNO), de réfléchir à la mise en place du projet dans sa pratique afin de favoriser les moments de coopération, de proposer rapidement, avec les plus rapides (qui pourront coopérer avec les plus lents) une démonstration du résultat afin de permettre à la classe de visualiser le résultat concret du projet. De donner le moins possible de restrictions sur le choix des thèmes.

Pour aller plus loin...