Projet Erasmus+ 2025-2027

Enseigner avec l'intelligence artificielle et la ludopédagogie, au service de l'éducation dans l'enseignement secondaire.

Un partenariat européen — Belgique, Danemark et France — pour concevoir des outils pédagogiques concrets, à tester et partager entre enseignants.

Projet Erasmus+ — Out of the Books
Le projet

Le projet en deux volets

Dans le cadre de son développement et de son engagement en faveur d'une éducation innovante, l'ASBL Out of the Books s'inscrit dans un projet Erasmus+ ambitieux, en collaboration avec des partenaires européens engagés. Ce projet réunit deux acteurs : Randers Statsskole, une école secondaire danoise reconnue pour son travail autour de l'intégration de l'intelligence artificielle dans l'enseignement, et Cat's Family, une structure française spécialisée dans la création de jeux éducatifs favorisant les apprentissages.

L'éducation aux intelligences artificielles

Comprendre les enjeux de l'IA, développer un usage critique et responsable, et explorer les possibilités qu'elle offre pour soutenir les apprentissages, tant en classe qu'au quotidien.

Le jeu comme levier d'apprentissage

Concevoir des dispositifs ludiques permettant de rendre les apprentissages plus concrets, motivants et engageants pour les élèves.

Une ambition commune

À travers ce projet Erasmus+, nous souhaitons créer des outils concrets, transférables et directement utilisables par les enseignants, tout en favorisant les échanges de pratiques à l'échelle européenne. Ce partenariat est une opportunité unique de croiser les regards, d'expérimenter et de construire ensemble des réponses innovantes aux défis éducatifs actuels — une nouvelle étape pour Out of the Books, au service d'une éducation plus créative, collaborative et en phase avec les enjeux du XXIe siècle.

Nos partenaires

Deux partenaires européens

Pour mener ce projet à l'échelle européenne, Out of the Books s'entoure de deux partenaires complémentaires, au Danemark et en France. Chacun apporte son expertise sur l'un des deux volets du projet : l'intelligence artificielle et le jeu au service des apprentissages.

Volet · Intelligence artificielle

Randers Statsskole

Logo Randers Statsskole

Située à Randers, au Danemark, Randers Statsskole est une école secondaire accueillant environ 800 élèves âgés de 16 à 19 ans dans un programme de trois ans. L'établissement propose un enseignement général académique couvrant les sciences humaines, les sciences sociales et les sciences naturelles, avec pour objectif de préparer les élèves à l'enseignement supérieur. Depuis plusieurs années, l'école s'investit activement dans l'intégration de l'intelligence artificielle dans l'éducation. Elle explore notamment comment ces outils peuvent soutenir les pratiques pédagogiques et les apprentissages des élèves de manière responsable, critique et éclairée.

Volet · Ludopédagogie

Cat's Family

Logo Cat's Family

Fondée en 2003 par François Petit, Cat's Family développe et édite des jeux pédagogiques visant à faciliter les apprentissages, notamment en mathématiques et en français. Depuis sa création, la structure a conçu de nombreux jeux éducatifs, accompagnés de manuels pour les enseignants, ainsi qu'une plateforme numérique dédiée. Ces outils ont été testés auprès de plus de 15 000 élèves et plus de 200 000 jeux ont été diffusés en Europe. Cat's Family est aujourd'hui reconnue comme une référence dans le domaine du jeu éducatif, notamment auprès des écoles, des orthophonistes et des familles d'enfants présentant des troubles d'apprentissage (dyslexie, dyscalculie…). Partenaire fidèle du Festival Out of the Books, Cat's Family partage une vision commune : rendre les apprentissages plus accessibles, plus concrets et plus engageants.

Ressources pédagogiques

Intelligence artificielle

Podcasts

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Vidéos

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Fiches pédagogiques

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Carnet de bord du projet

Suivez l'avancement du projet au fil des mois.

Lien à venir
Cofinancé par l'Union européenne

Ce projet est cofinancé par l'Union européenne dans le cadre du programme Erasmus+. Les points de vue et avis exprimés n'engagent que leurs auteurs et ne reflètent pas nécessairement ceux de l'Union européenne.