Le portfolio comme support pour la rencontre de parents

Fiche pédagogique

Édition 2026

Type d'enseignement

Ordinaire

Section

Primaire

Responsable du projet

Gwenaëlle Huin
gwenaelle@ecoledespetitschemins.com

Public cible

Jeunes enfants

Description

Dans notre école à pédagogie active, pas de bulletins sous forme de points ou de compétences. Les rencontres de parents sont donc importantes et ont lieu 3 fois par an. J'ai fait le pari il y a 3 ans de ne plus parler lors des rencontres de parents : les enfants allaient mener la discussion du début à la fin. Avec les élèves, on a relevé les éléments qui devaient être présentés aux parents et on a élaboré un portfolio d'apprentissage de l'enfant. Le jour J, je reçois 3 familles en même temps et je laisse les enfants présenter leurs outils, leur portfolio à leurs parents. Moi, l'instit, je circule parmi les familles s'il y a besoin d'un éclaircissement, d'un avis ou de réponses à des questions. Cette pratique a clairement changé la manière donc mes élèves s'impliquent dans leur vie en classe.

Objectifs

Rendre les enfants acteurs de leurs apprentissages, les impliquer plus durablement dans leur scolarité, leur permettre de bien se connaitre pour mieux se fixer des objectifs et progresser.

Compétences développées

Ce sont principalement les visées transversales du référentiel du Tronc Commun qui sont développées :
* Se connaitre et s'ouvrir aux autres
- Connaitre et exprimer ses besoins, ses gouts, ses projets et être capable d’en développer de nouveaux.
- Prendre conscience du temps et de l’espace : se référer à son passé et se projeter dans l’avenir + se situer dans son
environnement, dans la réalité qui l’entoure.
- Oser se mettre en projet, individuellement et collectivement.
* Apprendre à apprendre
- Acquérir une conscience des apprentissages et notamment apprendre à s’autoévaluer, c’està-dire à identifier et à évaluer ses savoirs, ses savoir-faire et compétences, ainsi que ceux à développer et à améliorer.
- Acquérir une conscience des apprentissages et notamment être capable d’analyser soimême ses propres démarches
et procédures d’apprentissage (métacognition) pour enclencher une autorégulation dans son travail, ce qui suppose, au besoin, un changement de stratégie.
* Développer la créativité et l'esprit d'entreprendre
- Oser entreprendre, prendre des initiatives, être capable de planifier et de gérer des projets en vue de la réalisation d’objectifs.

Déclinaisons possibles

Je ne comprends pas la question ?

Conseils du créateur

Je conseille aux enseignants de tester, d'expérimenter avec leur classe mais surtout d'écouter et faire confiance aux élèves car plus ils seront impliqués, mieux ils se connaitront et seront motivés.